지역공동체학교 중장기 워크숍 진행 기록

일시: 2019년 7월 16일 오전 9시 반~12시 반

인원: 23명(5개조로 나누어 진행)

진행:이 송지(별칭: 송이 (사)공동육아와공동체교육 컨설팅팀 팀장)

기록:김 경태(사)공동육아와공동체교육 컨설턴트)

공동육아 어떻게 달라져야 할까요?

어떤 새로운 열매를 맺어야 할까요?

1.열기

얼굴그리기,

-눈만보고 그리기 두번 보았음. 불안함. 이상하게 나올까

-순간적으로 보게 되었음. 집중이 더 되었음.

-그려진 나의 모습은? 형태는 이상하지만 눈을 예쁘게 그려 주어서 좋았다.

-잘그려 주었음. 그전에 몰랐는데 내 짝꿍이 멋있게 생겼다.

2. 오늘 워크숍의 목적은

그동안 지역공동체 학교의 활동을 돌아보고

성과와 과제를 살펴보고

우리의 강점과 약점을 확인하고

앞으로 지역공동체 학교의 발전의 가능성을 찾아본다.

워크숍은

당사자 자신들이 스스로 당면한 일들을

우리의 일로 만들어가는 작업장이다.

활동1 돌아보기

우리는 그동안 무슨 활동을 해왔는가?

질문1)최근 2~3년 동안 성과(잘해온 것들)와 문제(부족한 것들)은 무엇인가?:조별로 15분동안 작업

1.각자 낱말카드에 적는다.(하나의 카드에 한 문장으로 크게 쓴다.)

2.조별로 이야기 나눈 후 정리하여

3.전지에 붙인다.

4.다 함께 공통의 내용을 확인한다.

들으면서 각자 꽂이는 것을 기록하세요

5조

5조에서 기억나는 것은? (장점)

배워서 바로 실천한다. 의지 할 수 있는 곳

다른 센터 아이들하고 친해질 수 있어 좋다.

강제였지만(배움이) 실천에 도움이 되었다.

5조 아쉬운 점

거리가 멀다. 친목시간이 부족하다. 나눔의 깊이 부족

4조

송이-발표 듣고 어떤 게 공감되세요?

교사들-다요

중간 리더모임이 시작된 게 성과다.

자울, 자발, 자치 키워드를 가지고 실천한 거

아이들 생각 물어본 거, 자기 생각도  이야기 나눈  능력이 생겼다.

문제

교사의 할일이 많아졌다. 교사의 능동적 발언이 부족하다.

지공활동에 의무적 참여(즐겁게 참여하지 못 한다)

3조

송이-3조는 어떤 이야기를 하고 싶었던 걸까요?

좋은 사람이 많다.

다른 사람의 생각을 듣기 위해 노력

자율, 자발, 자치를 계속 실천하려고 노력

끝까지 참석노력

문제

변화가 두렵다.

실천 내용이 추상적이라 실천이 어려웠다.

말하라고 강요하는 분위기가 너무 피곤하다.

2조

송이-공감 가는 이야기는 뭐가 있나?

지공기관의 확장

격의 없는 사람들. 사람들 이야기 많이 나온다.

단점

마무리가 깔끔하지 못했다.

적응하는데 시간이 걸린다.

넓어졌지만 부분적 참여

1조

송이- 무슨 이야기를 하고 싶은 걸까요?

20년 근속성과를 내온 것

성과에서 가장 많이 나온 것(key word)

공부모임, 공동의 실천, 지공의 확장, 사람(좋은 사람)

문제는 키워드 중심으로 뽑아보면

송이- 공동의 실천이 성과라고 했지만 노력은 있지만 실천이 부족하다예요?, 어렵다예요?

추상적이어서 어렵다. 발언이 성과도 있지만 문제에도 있어서 모두가 발언하라고 하는 분위기가 부담스럽다. 발언의 부담, (몇몇에) 치우친 발언

성과(잘해온 것)	문제(아쉬운 것, 부족한 것)
-공동체(활동)은 즐거워 -지공의 외연을 확장 5개소→9개소 -꾸준하게 모이는 것 -다양한 의견을 듣고 배울 점을 찾는 것 -교사의 성장을 돕는 “동아리 활동” 공부모임 -권위적이지 않는 분위기 격이 없는 사람들~ -아이들과 친해지고 다른 센터 아이와 교사가 친해졌다. -뒤탈걱정없이 내 생각을 말할 수 있는 곳이다. -책 세미나를 통한 교사들의 학습하는 습관이 강제된다. -“자율과 자치”란 교육적 키워드를 갖고 공통의 논의 가능한 조건 만들기 -지공의 전체철학은 인생의 변화를 주었다. (자발, 자치, 자율) -지공이 함께 고민하고 연구한 것에 대한 실천과 평가가 이뤄져 좋았다. -공부하는 지공활동(교사 스스로 자신의 교육활동의 의미를 해석할 수 있는 능력 키우기) -자율, 자치, 자발에 대해서 함께 고민하고 이야기 나눔 -아이들의 생각을 먼저 물어본다. -약속(시간 지키기, 사전 연락하기)을 통해서 자신의 힘을 기를 수 있음 -내 의견과 생각을 이야기 할 수 있게 됨 -더 친밀하고 신뢰가는 관계 -지공 중간 리더 그룹 성장하는 프로그램(실천과정 깨자) -자발 자치활동 등 실험활동 -교사 교육 회의진행 토론 방식으로 센터안에서의 수립~흐름이 체계적으로 이끌어 냄 -독서세미나, 교육활동(자기 개발)을 통해 아동지도 밑바탕! -연합행사 프로그램(연합들살이, 졸업여행) 매년 평가및 계획 수립 -지공교사들이 지역아동센터 , 정책에 적극 참여 -지공 교사들의 20년 근속상 수상의 성과 -공동교육활동 독서 세미나 아동 성장 -다른 구성원의 생각을 들으려고 노력한다(지역 공동체 회의) -어렵다고 느꼈던 인문학세미나, 니체 수업을 빠지지 않고 들었던 것! -아동의 자율, 자발, 자치에 대해 알아보고, 알게 되고, 고민하고, 지금 현재 진행중으로 찾아가고 있는 점 -좋은 사람이 많다. -센터별 교육에 대한 나눔의 시간을 가진다. -교사 교육으로 생각을 들을 수 있는 기회로 성장, 친밀감을 갖을 수 있었다. -의지할 곳이 된다. -교육을 통해 나와 지공이 성장한다.	-마무리가 깔끔하지 못한것 적응하는데 시간이 많이 필요 -실천의 약화 -근데 환경이 안돼ㅠㅠ -부분적 참여 -모두가 능동적으로 발언하지 못하는 분위기 -할일이 너무 많아서 힘든 문제 -자신의 생각을 쉽게 표현하는 것이 어렵다. -전체 모임에서 소극적(자기표현 말하기 어려다) -지공활동에 즐겁게 참여하지 못한 것 같다. -자율, 자발, 자치에 에 대한 개념과 조건 -말 많은 사람과 말없는 사람 두 종류로 나뉜다. -시간의 부족으로 나눔의 깊이가 깊지 못할 때가 있다 -형식적인 회의→치우친 발언 -교육현장 변화의 목소리에 우리는 적절히 변화하고 있는가! -(과제)지공의 확장으로 교사아동과의 소통 지역공동체 서울 경기권 먼 거리의 사유로 오랜 시간 함께 하지 못하고 급하게 이동하는 아쉬움. (아동 돌봄) 더 알고 싶음 -다들 너무 바쁘다(깊이가 부족해지기도 한다) -지역이 너무 떨어져 모이기 어렵다. -내가 너무 피곤하다. -실천 내용 추상적 어렵다. -실생활에 활용을 하지 못했고 어렵다고 생각했고 변화를 두려워했다. -교사의 자율, 자발, 자치가 의무에 치여 결여됨(제 자신이 스스로 선뜻하기 어려운 부분들 있음) -시간이 바쁘다. -모이기 위한 시간이 걸린다(거리들이 멀어 움직이는 시간이 길다.)

질문2)강점과 약점은 무엇인가요?

송이- 좋은 사람 많은 것은 강점, 우리의 힘이 되는 걸 찾는 작업 약점은 무엇일까요. 앞으로 나가는 데 장애가 되는 거 20년 근속교사가  장점이 될 수도 있지만 근속교사가 너무 많아 다른 교사가 말을 못해 이게 약점이 될 수 있어... 약점은 단점이 아니다. 단점은 나쁜 거다. 약점은 고칠 수 있는 거.. 강점과 약점은 동전의 양면이다.

“신난다, 신난다”를 통해 각 조 발표자 뽑기

강점	약점
-추진력이 좋다 최고! -뭔가 보이지 않는 에너지가 있다. -힘이 있다. -사회정책(흐름)에 민감하다. (변화에 대한 빠른 대응) -공동육아라는 자존감→약점 불안감 -대화가 통한다는 것 -끊임없이 고민하는 것 -수평적 구조를 위한 노력(모두의 당사자 발언 기회) -공부를 통한 의식 변화로 아이들을 이해할 수 있다는 것 -오래 근무한 교사가 있어 쉽게 조언을 구할 수 있다. -권위적이지 않다 -사회정책 흐름에 민감하다 -연령대가 다양해서(20→60) 다양한 시각에서 여러 이야기를 할 수 있다 -자신의 능력을 스스로 키우려는 교사가 많다. 연차나 직위에 상관없는 수평적 관계 -다른 그룹에 비해 학습하는 교사 비율이 높다 -서로에 대한 신뢰 -나의 활동에 대해 자극 받는다. -20년된 근속교사 있다. 실천하는 모습 보면서 그대로 배울 수 있다는 점 -다른 어떤 교육보다 성장과 실천이 가능! -다른 사람의 생각을 듣는다. -서로 다른 생각을 듣고 나의 생활에 접목해서 성장, 실천을 하게 된 것 같다. -센터들이 다른 지역에 있어 지역별 상황을 알수 있다.(다함게 돌봄의 진척상황, 처우개선)	-실천에 대한 부담감 -많은 고민들로 인해 따라오는 부담감(역량부족) -시간, 동기 부족 -물리적 시간 부족 -에너지 소진이 빠르다 -하고자 하는 부분이 너무 많다. -나는 하고 싶지 않다는 마음이 가끔 든다. - 힘이 부치는 교사는 부담감이 크다. -말이 많다. 시간을 많이 잡아먹는다. -‘자발’을 위해 의무적이 될 수 밖에 없는 “상황” 그래서 덜 즐거워짐 모두가 발언하는 기회를 만들어야 한다. -신규기관과 오래된 기관과의 차이가 있다기존의 시스템을 유지하고 싶은 마음vs 좀 바꾸길 희망하는 마음 -발언의 기회가 다양하지 않다. -<발언 독점하는 사람 제한 할 수 있는회의구조 만들기> 치우진 발언: 회의의 구조를 모두 발언할 수 있는 구조로 바꾸기 -제안되는 어떤 것도 수용하고 실험하고 평가할 수 있어야 -공동육아 지공활동에 자발적으로 참여하려면 어떻게 하면 좋을지 잘 떠오르지 않음 -의무적인 자세 -거리로 인하 시간부족으로 소통과 친밀도가 적음 -센터들이 다른 지역에 있어 공유의 시간이 짧다. -말하지 못하는 것에 꼭 해야 하는 강제성에 해야 되는지 -말하고 싶지 않은데도 해야 한다. -강제적 실천이 가끔 강요(폭력)로 느껴질 때가 있다.

-질문 있다. 강점에서 힘이 있다는 부분 보완 설명해 달라

송이-추진력, 에너지 힘이다.  소통이 자유롭다는 힘일까, 자세일까?.

이야기보따리-문화다.

-질문)말이 많다는 쓸 데 없는 말이 많다는 걸까?

송이-의견 많아서 협의하는 시간이 오래 걸린다.

느티-강점이 약점이고 약점이 강점이다라는 말이 많이 있었다.

송이-약점을 정리하면? 몇 가지로 구분할 수 있겠다. ①회의구조,②실천에 대한 부담감,③역량부족 이렇게 정리할 수 있겠나? 그렇다면 각 조의  발표자가 나와서 아까 발표내용을 항목에 따라 구분해서 붙여보자

①회의구조: 말이 많다, 발언의 기회가 치우친다는 것, 신규기관과 오래된 기관의 운영기간의 차이가 크다 →기존의 시스템을 유지하고 싶은 마음vs  좀 바꾸길 희망하는 마음, 의무적인 자세, 자발을 위해 의무적이 될 수 밖에 없는 “상황” 그래서 덜 즐거워짐

②실천에 대한 부담감: 힘이 부치는(딸리는) 교사에겐 부담감이 크다. 말하고 싶지 않은데도 해야 된다. 못하는 데도 꼭 해야 한다는 것, 제안되는 어떤 것도 수용하고 실험하고 평가할 수 있어, 강제적 실천이 가끔 강요(폭력)로 느껴질 때가 있다. 말하고 싶지 않은 데도 해야 한다. 하고자 하는 부분이 너무 많다, 실천에 대한 부담감.  말하지 못하는 것에 꼭해야 하는 강제성에 해야 하는지?

③역량부족: 교사 개인, 물리적 제약

에너지 소진이 빠르다. 나는 하고 싶지 않다는 마음이 가끔 든다. 공동육아 지공활동에 자발적으로 참여하려면 어떻게 하면 좋을지 잘 떠오르지 않음. 거리로 인한 시간부족으로 소통과 친밀도가 적음 , 물리적 시간 부족, 시간 동기 부족, 많은 고민들로 인해 따라와는 부담감, 센터들이 다른 지역에 있어 공유의 시간이 짧다.

송이-오늘은 1,2,3번에 대한 대안, 실천과제를 고민해보자

질문 3)해결을 위한 대안

1.연령별로 회의, 중간 조율자,

회의 구조-연차별, 지역별 구분의 그룹화, 주제를  구분해서 회의 진행방식도 달라야 한다(안내/토의), 소그룹으로 분임토의 방식 후 의견 추합, 센터별 사전회의 →전체 회의에서 발표

시간과 횟수 제한 모두가 말하게

송이-듣고 난 느낌이 어떠세요?

①구체적이지 않다, ②다른 방법이 없구나 , 맨날 나오는 이야기네, ③회의 구조 다양화 해보면 좋을 것 같다.  ④결국은 내가 변해야겠다.

구체적인 실천 방안을 마련해보기 -언제 해보실래요? 오늘? 교사대회에서? 이런 이야기가 이벤트화되지 않기 위해서 어떻게 하실 건지 의논해보시라  여러분이 나눈 이야기 다 기록하고 있다. 일정은 추후논의하시고  이런 과정 중장기 티에프팀에 전달될 것이다. 여기 까지 일정 마친다.

마무리

송이: 이 과정 거치면서 나한테 생긴 질문, 소감 적어서 몇몇 분 발표하고 적은 것은 저한테 전달해주세요. 소감은 누가 나눠주실까요?

바다-강점, 약점, 나한테 필요한 부분, 약점을 긍정적으로 바꿀 수 있는가가 와 닿았다.

송이- 더 나눠주실 분, 시간이 많지 않으니 부연설명 하지 않고 자기가 쓴 거 그대로 읽어주세요.

-지금보다도 자발적이고 능동적인 내가 되기 위해서 어떤 노력을 해야 할까? 나를 뛰어넘는 과정을 두려워하지 말아야겠다.

-나에게 더 필요한 부분은 무엇일까? 어떻게 하면 부정적인 인식들을 긍정적으로 바꿀 수 있을까?

-나를 관리하자 재미있게 소진되지않기 위해, 혼자가 아닌 것은 좋구나

-나는 어떤 마음으로 이 일을 하고 있을까? 나는 내가 어떻게 변화되기를 원하는가?

-돌아볼 수 있는 기회를 통해 나는 어떤 구체적인 대안을 가져야 하나?→ 대안을 적극적으로 찾아 실천할 것인가? 교사의 역량부족에 동의하며 개선하고 싶은 생각이 있는가?

-자신의(우리) 운명을 스스로 만들어 가는 과정은 힘들고 에너지가 들지만 포기할 수 없다!

-좀더 구체적인 상황인식 가능, 좀더 진전된 대화

-‘부담감 어렵다 부족하다’ 라는 발언보다는 나 자신을 되돌아보게 됨 난 지금까지 잘했나? 잘하고 있나? 더 많이 채워지기 위해 노력하고 싶다는 것. 그 “노력”은 설레는 기대! 답이 나올듯하다.

-누군가, 무언가 바뀌고 변화되길 바라면 괴로운 것 같아요. 자기 자신을 돌아보고 힘내봅니다.

-지금 내 마음은 어때?

나는 지공에 그동안 얼마나 내 삶에 비중을 두었나??

-실천이라는 부담감을 안고 견뎌내기!

-구체적인 답을 갖고 있지 않음을 느꼈다. 구체적 대안을 갖기 위해선 나 스스로에 대한 질문의 시간을 갖는 것이 필요함을 느꼈다.

-내가 지공에 어떤 느낌(생각)인지 정리되는 시간이었다. 우리가 더 나누어 할 것들이 많다는 것을 알게 되었다.

-흩어져 있는 생각들이 모아지는 느낌은 드는데 딱 이거다 가 잡히지 않ㄴ느다 그러나 나를 뒤돌아보게 되었다(현재 시간)

-약점 더 노력해야겠다고 생각하는 시간이었다(말하는 것에 대한 부담)

-지난 10년을 되돌아봤고 앞으로 10년이 기대된다. 역량을 성장하기 위해 나뿐만 아니라 모든 교사가 함께 해야 하는데 모두와 소통하고 가려면 무엇이 가장 중요한지?

-어떤 것들이 좋은 점인지, 약점인지 알아보면서 더 인지할 수 있게 되었다. 그런데 해결책은? 해결할 수 있는(조율할 수 있는) 방법은??

-함께 모여 이야기를 나눌 수 있어 좋았다. 매년 조별 진행방식이 재미있는 것 같고 지루함이 적어서 좋다. 지공의 긍정적 변화를 위한 좋은 방향성을 제시하려는 좋은 시도 였다.

-딱히 뭐가 남지는 않았지만 항상 그렇듯 여기 오면 좋다. 그냥~ 근데, 너는 왜 그렇게 생각하고 있니?

-결국 내가 해결해야 하는 일이구나^ㅡ^ 변화를 두려워하지 말자

송이 -수고하셨다.